ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УСЛОВИЯХ ЕВРОИНТЕГРАЦИИ

Зульфия  Давронова; Наргиза  Халиллаева

PDF

Published: 2023-03-23

Keywords:

евроинтеграция, интегрированное умение, лингводидактические принципы, иноязычная деятельность, рефлексия, навык, рецептивный, репродуктивный.

Давронова Зульфия Бобоевна

Старший преподаватель Узбекского государственного университета мировых языков

Халиллаева Наргиза

студентка 2 курса Узбекского государственного университета мировых языков

Abstract

В статье рассматриваются вопросы обучения иностранным языкам в контексте евроинтеграции, в частности, развития иноязычных интегрированных умений студентов. На основе представленных лингводидактических принципов авторы обосновывают возможность приобретения предметом «иностранный язык» статуса реально-речевой дисциплины.

Downloads

Download data is not yet available.

Issue

Vol. 3 No. 3 (2023): International Bulletin of Applied Science and Technology

Section

Articles

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УСЛОВИЯХ ЕВРОИНТЕГРАЦИИ. (2023). International Bulletin of Applied Science and Technology, 3(3), 333-337. https://researchcitations.com/index.php/ibast/article/view/811

References

Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии. Москва, 1989.

Баболин М.П. Методологические основы развивающего обучения. Москва, Высшая школа, 1991.

Калугина А.Е. Рефлексия как необходимое условие развития творческих способностей, обучающихся английскому языку. Москва, 2006.

Мартынова Р.Ю. Цели обучения иностранным языкам на современном этапе. Украина, 2002.

Макаров А.В. Болонский процесс: европейское пространство высшего образования. Минск, РИВШ, 2015..

Article Sidebar

Main Article Content