Articles
| Open Access | ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УСЛОВИЯХ ЕВРОИНТЕГРАЦИИ
Давронова Зульфия Бобоевна , Старший преподаватель Узбекского государственного университета мировых языков Халиллаева Наргиза , студентка 2 курса Узбекского государственного университета мировых языковAbstract
В статье рассматриваются вопросы обучения иностранным языкам в контексте евроинтеграции, в частности, развития иноязычных интегрированных умений студентов. На основе представленных лингводидактических принципов авторы обосновывают возможность приобретения предметом «иностранный язык» статуса реально-речевой дисциплины.
Keywords
евроинтеграция, интегрированное умение, лингводидактические принципы, иноязычная деятельность, рефлексия, навык, рецептивный, репродуктивный.
References
Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии. Москва, 1989.
Баболин М.П. Методологические основы развивающего обучения. Москва, Высшая школа, 1991.
Калугина А.Е. Рефлексия как необходимое условие развития творческих способностей, обучающихся английскому языку. Москва, 2006.
Мартынова Р.Ю. Цели обучения иностранным языкам на современном этапе. Украина, 2002.
Макаров А.В. Болонский процесс: европейское пространство высшего образования. Минск, РИВШ, 2015..
Article Statistics
Downloads
Copyright License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.