ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УСЛОВИЯХ ЕВРОИНТЕГРАЦИИ

Article Sidebar

PDF
Published: 2023-03-23
Keywords:
евроинтеграция, интегрированное умение, лингводидактические принципы, иноязычная деятельность, рефлексия, навык, рецептивный, репродуктивный.

Main Article Content

Давронова Зульфия Бобоевна
Старший преподаватель Узбекского государственного университета мировых языков
Халиллаева Наргиза
студентка 2 курса Узбекского государственного университета мировых языков

Abstract

В статье рассматриваются вопросы обучения иностранным языкам в контексте евроинтеграции, в частности, развития иноязычных интегрированных умений студентов. На основе представленных лингводидактических принципов авторы обосновывают возможность приобретения предметом «иностранный язык» статуса реально-речевой дисциплины.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Issue

Vol. 3 No. 3 (2023): International Bulletin of Applied Science and Technology

Section

Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УСЛОВИЯХ ЕВРОИНТЕГРАЦИИ. (2023). International Bulletin of Applied Science and Technology, 3(3), 333-337. https://researchcitations.com/index.php/ibast/article/view/811

References

Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии. Москва, 1989.

Баболин М.П. Методологические основы развивающего обучения. Москва, Высшая школа, 1991.

Калугина А.Е. Рефлексия как необходимое условие развития творческих способностей, обучающихся английскому языку. Москва, 2006.

Мартынова Р.Ю. Цели обучения иностранным языкам на современном этапе. Украина, 2002.

Макаров А.В. Болонский процесс: европейское пространство высшего образования. Минск, РИВШ, 2015..

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.