ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Keywords:
нестандартные формы, обучение, уроки русского языка, эффективность, инновационные методы, проектное обучение, театральные приемы, цифровое повествование, владение языком, мотивация, вовлеченность, эмпирическое обучение, интерактивная учебная деятельность, русская культура, позитивная учебная среда, овладение языком, преподаватели языков.Abstract
В данном сравнительном исследовании авторов исследуется эффективность нестандартных форм обучения в обучении русскому языку. Статья направлена на изучение влияния внедрения инновационных методов обучения, таких как обучение на основе проектов, театральные приемы и цифровое повествование, на уровень владения языком и мотивацию учащихся. В исследовании используется подход смешанных методов, сочетающий количественные показатели тестов на знание языка и качественные данные, полученные из студенческих интервью и наблюдений. Результаты показывают, что использование нестандартных подходов к обучению приводит к улучшению языковых результатов и повышению мотивации среди изучающих русский язык. Учащиеся сообщали о повышении вовлеченности, творчестве и более глубоком понимании русской культуры и языка благодаря практическим и интерактивным учебным мероприятиям.
Downloads
References
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching. Pearson Education.
Chik, A. (2016). Using project-based learning to enhance language acquisition: A case study of Russian language instruction. The Modern Language Journal, 100(2), 428-445
Davis, E. A. (2015). Using drama techniques to promote language learning in the Russian classroom. The Russian Language Journal, 65(3), 62-78.
Kostina, I., & Poulisse, N. (2019). Digital storytelling in Russian language instruction: A case study. Russian Language Journal, 69(1), 45-61.
Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques and principles in language teaching. Oxford University Press.
Long, M. H., & Doughty, C. (2009). The handbook of language teaching. Wiley-Blackwell.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge University Press.
Tuckman, B. W. (2009). Conducting educational research. Wadsworth Cengage Learning.
Warschauer, M. (2010). Digital storytelling: Using technology to engage students in narrative. The English Journal, 98(5), 84-88.
Willis, J., & Willis, D. (2007). Doing task-based teaching. Oxford University Press..
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Articles published in this journal are licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY 4.0). Under this license:
- Share: Copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt: Remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercially
Attribution required: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made.
License URL: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Authors retain copyright of their work while granting the journal first publication rights.
