В статье рассматривается вопрос о традиционном семейном воспитании народов Центральной Азии. Аргументы автора основываются на исторических письменных и археологических источниках, в которых предполагаемая гипотеза исследователя находит свое подтверждение. Учитывая крепкие узы национальных ценностей, издревле народы региона основой основ воспитательного процесса связывали с семьей, как очага становления и социализации личности. По мнению автора, именно систематические занятия по заучиванию молитв, физическое, трудовое и умственное воспитание составляли основу традиционного воспитания.  В заключении поддерживается мысль о том, что стремление к знаниям, нравственность и соблюдение моральных норм жизни составляли ядро традиционного воспитательного института народов Центральной Азии.

семья, словесные и практиче¬ские методы воспитания, физическое развитие, умственное развитие, нравственное развитие, эстетические нормы, воспитательные традиции, национальные ценности.

Бойс М. «Зороастрийцы. Верования и обычаи». М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1988. – 303 с.

Брагинский И.С. Из истории персидской и таджикской литератур. – Москва: Наука, 1972. – 524 с.

Ксенофонт. Киропедия. М.: «Наука», 1976. – 334 с.

Назаров Р. Философия образования эпохи зороастризма. BULLETIN of IICAS. Volume 14, 2011.

Народы Средней Азии и Казахстана / Этнографические очерки. М: Издательство Академии наук СССР, Т.1, 1962. – 791 с.

Пугаченкова Г.А., Ремпель Л.И. Очерки искусства Средней Азии. Древность и средневековье. М.: «Искусство», 1982. – 288 с.

Тревер К.В. Памятники греко-бактрийского искусства. М.: Издательство АН СССР, 1940. – 180 с.