Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, die kommunikative Kompetenz, die einer der wichtigsten Aspekte der Linguistik ist, und die funktionale Kompetenz, die ihr wesentlicher Teil ist, und ihre Bedeutung für die mündliche Kommunikation hervorzuheben. Während des Unterrichts sollten den Lernenden nicht nur Grammatik und neue Wörter beigebracht werden, sondern auch die Situationen, in denen sie verwendet werden. Denn viele Sprachlernende kennen grammatikalische Strukturen und Tausende von Wörtern, können sich aber in Alltagssituationen nicht verständigen oder sprechen. Aus diesem Grund ist es im Unterricht, in dem Deutsch als Fremdsprache unterrichtet wird, notwendig, den Lernenden die Besonderheiten dieses Landes mit Hilfe von Kurzfilmen und Videodialogen zu zeigen und ihre Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Dadurch lernen sie, wie sie die Wörter und Sätze, die sie in der Lektion gelernt haben, in verschiedenen Situationen verwenden können. Dies ist sehr wichtig beim Erlernen einer Sprache.

Linguistische Kompetenzen, soziolinguistische Kompetenzen, pragmatische Kompetenzen, funktionale Kompetenz, kommunikative Kompetenz

Goethe-Institut Inter Nationes (2001), Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. [Online unter http://www.goethe.de/z/50/commeuro/5020104.htm. 30.04.2018]

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Faßler 1997, S. 32. 25 Ausführlicher zum Kommunikationsbegriff und zum kommunikativen Handeln in Unternehmen siehe Zerfaß (1996, S. 144ff).

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