This article highlights the need to familiarize future teachers with the theoretical and methodological foundations of gender pedagogy and psychology, the development of skills and competencies related to the implementation of the gender approach in psychological and pedagogical knowledge in educators, the development of the concept of the continuous introduction of gender education at all stages of education and the problems of ensuring.

education, gender, gender equality, gender approach, women, need, protection, gender and man, education and gender.

Тилавова М.М. Гендер тенглик ва фарқлар асосида ўқувчи фаолиятини ривожлантириш имкониятлари. Тошкент, 2010. – Б. 5. (- 121 б.)

Ўзбекистон Республикасининг Қонуни, 23.09.2020 йилдаги ЎРҚ-637-сон. https://lex.uz/docs/5013007

Горшкова И., Беляева Г. Профессиональное самочувствие женских научно-педагогических кадров МГУ (Результаты опроса 1998 года) // Женщина. Гендер. Культура. М., 1999. C. 194−207.

Воронина O. А. Права женщин в сфере образования // Права женщин в России: исследование реальной практики их соблюдения и массового сознания: в 2 т. Т. 1. М., 1998. С. 301−305.

Барчунова Т. Сексизм в букваре // ЭКO. Новосибирск. 1995. № 3.

Гендерная экспертиза учебников для высшей школы / под ред. O. А. Ворониной. М., 2005. 260 с.

Попова Л.В. Гендерные аспекты самореализации личности: учеб. пособие к спецсеминару. М., 1996. C. 17−18.

Cловарь гендерных терминов / под ред. А. А. Денисовой. М., 2002. C. 47−48.